本期特選主題

學注音落後怎麼辦?

有家長詢問,一開始跟不上注音學習的孩子,會不會一直落後呢?任教低年級十六年的沈佳霓老師,以她教學現場和母親身分的雙重角色來告訴您答案。


最近朋友的小孩上小學了,她告訴我一件事,在開學第二週,老師對另一個家長說:「你的孩子都不會識讀注音符號,得進行補救教學。」家長很慌,心裡覺得沒有讓孩子在上小學前先提早學習注音,會不會讓他一直落後呢?朋友想起我的兒子當年似乎也有這種困擾,想問問我過來人的建議。

家長先心理建設,陪孩子度過挫折

看著眼前快比我高的兒子,今年上六年級的他,喜歡閱讀,最近整天抱著金庸的小說練功,在學校的功課不必我擔心都能安排時間一一完成。回想起他小一剛入學,與其說是孩子受了挫折,不如說是我的信心被大大打擊。

任教低年級十六年,我對前十週的注音教學相當熟練,我相信大部份的孩子都能在這十週學會識讀注音並具備基本的拼讀能力,所以我讓孩子在幼兒園畢業後,開心的玩了一個暑假,明知道兒子對三十七個注音符號非常不熟,老公還特地買了一件上面印有注音符號的衣服在我們母子面前閒晃,希望讓兒子多一點印象。回想那一幕,還是讓我忍不住微笑。

我美好的想像著兒子會開心地上學,順利在我陪伴下展開學習生涯。第一次的聽寫很快就來臨,開學第三週老師就考了課文裡的詞語,連符號都記不全的兒子理所當然的得到一個符合他程度的二十八分。連及格的一半都不到,孩子對挫折還無感,幸好老師也只是發下簿子,沒有責備他,只要我們多練習。受創的其實是我過於樂觀和對成績的執著,一看到成績,眼淚瞬間掉下。哭著哭著,看著手足無措的兒子,心裡自責的是,我怎麼沒有先幫他多復習,可是時間不可能倒帶,所以該怎麼陪兒子跟上其他孩子超前的進度才是我們母子能努力的。

三步驟,幫助孩子跟上進度

第一步:就是先確實把每課的進度念熟,利用一些小活動,讓兒子不怕練習,像是用小卡片寫上注音,跟兒子搶答;或是用便利貼把課本上的詞語貼上,讓兒子寫上拼音,沒信心時可以偷看一眼,他覺得很有趣。

第二步:對兒子做心理建設,每次的考試都是幫我們了解他對老師教學內容的記憶或理解程度,對媽媽來說,重要的是我們有沒有努力把不懂的部份訂正好,多練習。第二次聽寫考了三十六分,媽媽其實還是笑不太出來,幸好一個頭腦清楚的朋友告訴我:才考第二次他進步了八分,以這樣的進步速度,再考八次就可以一百分了,我當場大笑出聲,轉頭給兒子一個擁抱:好棒,你進步八分耶!可惜到前十週結束,老師沒有考滿十次,所以最高分停留在九十分。

第三步:前十週的結束,不是注音符號的結束,其實注音符號是語文學習的工具,是為了連結字音和文字,帶孩子進入自主學習的起點,接下來如果陪他以共讀來練出拼音的精熟度,進一步帶動他的閱讀習慣,又是另一項任務了。

別擔心,注音學習不只有十週

回到家長的擔心,一開始跟不上注音學習的孩子,會不會一直落後呢?只要把孩子的求學時間拉長來看,這十週其實佔的部份很少,在我多年的教學經驗裡,很多沒有先精熟注音學習的孩子會承受暫時落後帶來的壓力,但只要家長陪伴支持,配合老師的教學持續復習,那這段過程反而會成為親子共同挑戰的最佳回憶,那就開始打開課本,一起復習吧!相信過來人的話,為孩子付出的永遠都值得。

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