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  Q:可否建議數學教材教學要領?  
 
A

在建議教學要領之前,我們需要先了解幼兒的學習方式
●幼兒是透過感官與具體經驗的學習者:
 大人很容易透過視、聽去認知某一事件或抽象概念,但對幼兒而言,除了眼耳之外,還必須
  借助觸覺、味覺、嗅覺等感官,親自操作、嘗試、摸索後而得到的具體經驗,對他才有意義
●幼兒有許多學習限制:
 幼兒的認知、體能、語文表達、社會技巧等能力的發展都是漸進的,經由學習而不斷累積、
  發展、成型,因此,提供幼兒的學習內容要考慮他們的發展和能力,且最好是他常接觸到的
  生活經驗或事物。
●幼兒是積極主動的學習者:
 好奇心和想像力是幼兒主動學習的助力,為了引發他們強烈的學習動機,利用玩具和遊戲寓
  教於樂,是幼兒最容易接受、樂於參與的一種學習模式,而幼兒每一次玩,可能都有不同的
  玩法、不同的點子,無形中就培養了靈活的想像力和創造力。

了解幼兒學習的方式後,老師要如何教導幼兒呢?我們認為宜採用下列方法:
•安排、布置適宜的學習環境(如:數學角),讓幼兒透過實際的操作與體驗來學習。
•同一個學習內容應依幼兒年齡與經驗的不同而做不同的處理,例如:物品分類時,三歲的幼
  兒可能只能依物品的種類分,但五歲的幼兒就能依形狀、顏色、大小等層次分類。
•幼兒所要學習的知識和法則應避免由老師直接提示給他們,而是安排成由幼兒? 在操作體驗
 中,自己去發現。
•幼兒的學習需要你我的努力與用心,但並不是滔滔不絕的講授與示範解題方式,而是應該設
  法激起幼兒的好奇、勇敢及探究的精神,由內在建構才是真正的獲得概念,我們衷心希望在
  幼兒學數學的這條路上,能處處蘊藏著思考、解決問題及發現的喜悅與挑戰,讓幼兒喜歡數
  學、愛上數學。

 

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